Активна математика

Метою цієї книги не є надання повного опису методу викладання арифметики за системою Штайнера/Вальдорфа в молодших класах. Про це свідчить той факт, що важливі аспекти чотирьох арифметичних операцій згадуються, але не розглядаються глибоко, що введення чисел
не зачіпається, а письмова арифметика згадується лише побіжно. Крім того, інші
важливі теми взагалі не розглядаються. Особливою метою є розгляд тих частин
викладання арифметики, які можна розвивати за допомогою руху і які можуть задовольнити потребу дитини відчувати душевні якості у всьому, що вона робить. Багато хто може вважати, що останнє звучить надто претензійно, особливо стосовно такого «сухого» предмета, як арифметика.
Звичайно, цей предмет має багато «сухих» аспектів, які необхідно брати в роботу, але тільки в тому віці, коли дитина достатньо розвинулася. Тому це не просто питання навичок і знань, а насамперед питання оцінки потреб конкретного віку. Основні погляди, висловлені в цій книзі, полягають у тому, що (1) протягом перших років навчання у школі воля та емоційне життя дитини відіграють більшу роль, ніж інтелект, і (2) це співвідношення не заважає дитині вподобати такий предмет, як математика. Навпаки, ці аспекти життя людської душі можуть знайти свого найкращого друга в математиці.
Книга адресована не тільки вчителям молодших класів, а й батькам та іншим дорослим, які щодня працюють з дітьми. Вони могли б спробувати задовольнити потребу дітей у русі за допомогою гри або ритмічної діяльності у великих чи малих групах, а може, вони хотіли б забезпечити більш спокійне заняття за сімейним обіднім столом. У всіх цих ситуаціях потреби дитини можуть бути задоволені за допомогою наведених нижче вправ, які водночас стануть важливою підготовкою до більш інтелектуальної діяльності в майбутньому.